Correlación de la prueba VALPAR 2000 computarizada y el Coeficiente Intelectual, mediante la Prueba WAIS-IV en población que acude al Servicio de Rehabilitación Laboral y Educativa en el INR LGII

Resumen

Introducción:

En las personas con discapacidad, la inserción laboral mejora su calidad de vida e inclusión social; para lograrla se requiere considerar habilidades, aptitudes y funcionamiento cognitivo de cada individuo. El coeficiente intelectual (CI) es útil en diversos contextos para estimar el potencial de aprendizaje, adaptación y resolución de problemas y es evaluado mediante la prueba WAIS-IV, que mide la inteligencia por tres índices: Comprensión Verbal, Razonamiento Perceptual, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento. El desempeño funcional puede ser evaluado por medio del sistema VALPAR 2000, que incluye módulos computarizados que permiten obtener un perfil aptitudinal basado en el Diccionario de Títulos Ocupacionales e incluye tres áreas de evaluación: Lenguaje, Razonamiento, Matemáticas Memoria, Coordinación Visomotora y Percepción.

La evaluación integral de personas con discapacidad requiere considerar tanto el funcionamiento cognitivo como el desempeño funcional. Al no existir estudios que analicen la relación entre los resultados del WAIS-IV y los puntajes del VALPAR 2000, se buscó determinar si ambas evaluaciones se correlacionan considerando aspectos cognitivos y funciones ejecutivas.

Objetivo:

Correlacionar los resultados de las subpruebas del sistema VALPAR 2000 con los índices de la prueba WAIS-IV en personas con discapacidad.

Metodología:

Se llevó a cabo un estudio descriptivo, transversal, observacional, en el Servicio de Rehabilitación Laboral del Instituto Nacional de Rehabilitación Luis Guillermo Ibarra Ibarra, en el periodo de Junio a Noviembre del 2025.

Se incluyó a los pacientes que hubieran concluido la educación básica y con deseos de continuar estudiando o trabajando.

Las pruebas WAIS IV y VALPAR 2000 fueron aplicadas por personal de psicología y médico de rehabilitación.  

Se recolectó la información y posteriormente se creó la base de datos incluyendo las variables sociodemográficas de los participantes. Se realizó un análisis estadístico descriptivo con promedios y desviaciones estándar, se utilizó la prueba de Shapiro-Wilk para evaluar normalidad, posteriormente se utilizó análisis bivariado con pruebas de correlación de Pearson.  

Resultados:

Fueron evaluados 21 participantes con edad media de 33 ± 14 años; el 23.8% fueron mujeres (n=5) y 76.2% (n=16) hombres; contaban con secundaria completa 23.8% (n=5), preparatoria incompleta 33.3% (n=7), preparatoria completa 9.5% (n=2), bachillerato 4.8% (n=1) y licenciatura 28.6 28.6% (n=6).

De acuerdo al análisis bivariado, se encontró una correlación positiva moderada y significativa entre el CI Total y el puntaje promedio de VALPAR 2000 (a mayor CI total, mayor puntaje en la habilidad general de aprendizaje medida por VALPAR 2000).

En las subpruebas se identificó una correlación positiva de moderada a fuerte con significancia estadística entre Memoria de Trabajo, Razonamiento Perceptual y Comprensión Verbal y el VALPAR Matemáticas, de Razonamiento y de Lenguaje, respectivamente.

Conclusiones:

Los índices específicos del WAIS-IV mostraron asociaciones significativas con las habilidades funcionales medidas por VALPAR 2000, indicando que están directamente relacionados con el desempeño práctico. Esto sugiere que para elaborar un perfil profesional, no debe considerarse únicamente el nivel intelectual global, sino también las habilidades funcionales, lo cual permite identificar fortalezas, áreas de oportunidad y posibles necesidades de reentrenamiento para la orientación vocacional e integración laboral.